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做"幸福班主任"之我见


双语政教处深化推进"做幸福班主任"的春风吹遍双语的每个角落,双语的班主任迎来了明媚的春天,在这里我想说:"我是双语初二(5)班班主任,我骄傲!"

首先,我认真贯彻蒲校长在会上倡导的:"选拔好干部,培养好干部,使用好干部"的指导思想,我们班也建立了一套完整的领导班子:教导主任(学习委员),政教主任(纪律委员),总务主任(生活委员),及各教研组长(各课代表),及备课组长(各科小组长),还有班主任助理。赋予他们这些光荣称号,主要是让他们觉得官衔高,好有一种使命感和责任感。

领导班子成立了,那如何来培养这些班干部喃?我冥思苦想。有一天,在两边栀子花盛开的双语大道上,我看见了一道靓丽的风景线,蒲校长和学校所有领导们,围成一个圈圈,在开"碰头会"。我灵机一动,何不像他们学习喃?于是,从那以后,我们五班门前的坝坝头,每天晚饭后,也出现了一道靓丽的风景线:小干部们围成一个圈圈,及时反馈当天班级各部门存在的问题并合作探讨如何解决问题。我再三叮嘱他们:"要善于发现问题,要善于解决问题,尽量不要越级反映问题哦!"这既是"工作总结会",也是"干部培训会"。一年多过去了,干部们的工作能力得到很大提高,反映到我这里的问题是越来越少,我也乐得个轻松自在。

在学习上,我充分发挥班上教导处及下属部门,教研组和备课组得核心作用,将学生分成学习小组、学习对子,A1优还有对应的帮扶对象。他们既自主学习、独立探究,也合作学习。每天各科作业落实到人头上斗硬检查、斗硬奖惩,坚决和操行分挂钩,实行"绩效考核"。本班推行"干部轮流值班制",谁当班谁负责!将每天学生的纪律情况、作业完成情况、清洁情况、资料整理情况汇总,并张榜公示,坚决执行"天天辅"、"周周清"。班级各部门领导由班主任助理考评,如某个部门出现问题,必定要追查相关责任人,并扣除当月职务津贴(操行分)。当班主任这么久,我深切的体会到:班干部负起责任了,班主任就轻松了,所以我们五班的班干部来了,我就可以走了。而对于学生而言,正如蒲校长所说的那样:学生干部通过全面参与班级管理,也会深切的体会到,一个班集体建设和成长的不容易,从而更加珍惜集体的荣誉。

同时,我谨遵政教处的教诲,利用好信息课和班会这块德育主阵地,我经常利用信息课给他们读文章,让学生举办各类讲座、论坛,或者由学生表演语文或英语课本剧,利用国庆、中秋、元旦、半期总结,举办文娱晚会。连我们班的家长会也一直都由班干部策划召开,全班参与,他们可以让家长笑得前仰后合,也可以让家长眼泪汪汪。每次家长会我都很轻松,除了当当顾问,什么都不用做。宣传部和组织部把一切都安排得井井有条,家长来了有听的、有看的、有想的。会后家长们都对我赞不绝口。所以我又领悟到了:家长来了主要示为了看到自己孩子的成长变化的,我们说什么也许他们没记住,但他们孩子的一个动作、一个眼神、一句话都会让他们激动不已,回味悠长,因为这些才是孩子们实实在在的变化啊。

我们班也成立了"熊猫慢递公司",就是从每学期开学起,我要求每位学生给下个月的自己写封信,内容包括:我目前怎么样,较之以前我有什么进步或退步,我希望自己下个月达到什么目标,我又如何能做到那样。然后由我这个"邮政局长"统一管理,一个月后,我会把信纷纷送到他们手上。还记得第一次当他们收到自己的信时,教室里静得连掉根根针都听得到,往事历历在目,一个个感慨万千。"此时无声胜有声",我想这已胜过我千言万语、自以为是的说教了吧!这样也不知不觉的让学生学会了对自己的学业进行规划,我也在实践中体会到了"让学生做自己成长发展的主人,为学生的终身发展奠基"的深刻含义。

随着学校各部门工作的规范化、常规化、细统化,各部门都会定期给班主任布置一点点事情,也许是为了充分发挥班主任的堡垒作用,打造一支高素质的班主任队伍,这些事情最后都不约而同的落到班主任的头上,比如"办保险、办校讯通、体检、守托管、守寝室、守学生吃饭、守学生睡觉、管学生学习、管学生生活、管问题学生、防火、防盗、防病、防灾等等。就像老师们给学生布置作业,语文一点点、数学一点点、英语一点点、物理一点点、化学一点点、政治一点点、历史一点点、地理一点点、生物一点点、体育一点点,还有德育一点点。学生的负担好重啊!我们的负担也好重啊!以前当我一想到这么多的事情,就有一种"杜鹃啼血,蜡炬成灰"的悲催,但领导们的一番话犹如醍醐灌顶,让我豁然开朗:"变了泥鳅,就不要泥糊眼,变了牛,就不要怕耕地"。我想:牛也有很多种啊,有中国耕牛、有印度神牛、有西班牙斗牛、有莫斯利安奶牛、大草原牦牛、黄牛、水牯牛······难道我们就非要做那累死的耕牛吗?一边看着那微薄的班主任津贴,一边看着这群可爱的孩子们,不!我在心里呼喊着:我一定要爱惜自己的身体,好多为双语学习贡献自己的力量,再说,说不定不久以后班主任津贴还要涨呢!

恰逢此时,政教处急班主任所急,想班主任所想,又为班主任竖起"做幸福班主任"这一面大旗,这更给了我信心和力量,是时候由一个疲于奔命的"应付型"班主任,向"智慧型"的"懒"班主任华丽转身的时候了,我暗暗想到。

从那以后,我认真开会,虚心学习学校各部门领导的发言,他们的发言是多年工作的领悟和智慧的结晶。最后综合各项会议精神,加上这几年的摸索,和大胆实践,我总结了这么些规律:

一,必须到,必须做的,一定要亲自到,亲自做,在规定时间里积极向值班领导靠拢,学校大不好找人,以避免给领导点名工作带来麻烦。

二、可不到,但必须做的,大胆使用好干部,用人不疑。

三、到了也没用,做了又无效的,坚决不到,坚决不做。

至于如何界定这几类,为了保护知识产权,此处略去300字,嘿嘿,你们懂的。

最后,我愿搭乘双语这趟"朝着内涵式发展道路"不断前进的春天的列车,和各位同仁一起驶向双语幸福和美好的明天。

谢谢大家!


部门:本站原创 作者:王玲  点击数:2961 更新时间:2013/4/23 16:48:18【关闭窗口
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